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文山中學學生綜合素質評價實施方案

作者:佚名|發布時間:2017年07月11日

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》,促進學生全面發展、健康成長,根據教育部《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》、《省委辦公廳省政府辦公廳關于推進基礎教育綜合改革的意見》有關要求,濰坊市教科院的有關規定,根據我校實際,制定文山中學學生綜合素質評價實施方案。

  一、重要意義

  綜合素質評價是基于學生成長發展事實對學生學業修習狀況、核心素養和日常行為表現,客觀反映學生德智體美全面發展情況的系統評價,是培育學生政治覺悟、社會責任感、創新精神和實踐能力、促進學生健康發展的重要手段,是深入推進素質教育的重要舉措,有利于促進學生自我認識、自我完善,積極主動地發展;有利于把握學生成長規律,切實轉變教育觀念和人才培養模式;有利于促進評價方式改革,改變以考試成績為唯一標準評價學生的做法,為高等學校招生錄取提供重要參考。

  二、基本原則

  堅持方向性,引導學生踐行社會主義核心價值觀,愛黨愛國,傳承和弘揚中華民族傳統美德。

  堅持指導性,把握學生的個性特點,關注成長過程,激發每一個學生的潛能優勢,鼓勵學生不斷進步,指導學生全面而有個性發展。

  堅持客觀性,如實記錄學生成長過程中的突出表現,真實反映學生的發展狀況,以事實為依據進行評價。

  堅持公正性,嚴格規范評價程序,強化有效監督,確保評價過程公開透明,評價結果公平公正。

  三、評價內容

  (一)思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生日常操行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務等。

  (二)學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是國家課程(必修和選修)的修習情況、學業水平考試成績、校本課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等,特別是具有優勢的學科學習情況。

  (三)身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是體育與健康課程的完成情況、《國家學生體質健康標準》測試主要結果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果、應對困難和挫折的表現等。

  (四)藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點是基于學生對藝術課程的修習,在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的藝術素養和興趣特長,參加藝術活動的成果等。

  (五)社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。重點是基于學生對綜合實踐活動課程的修習,學生參加實踐活動的次數、持續時間,形成的作品、調查報告等。

 四、評定機構:

    為了保證學生綜合素質評定工作的有序實施,學校成立評定工作小組,負責評定的有關工作。具體如下:

1、學校評定領導小組:

組  長:于子芹

副組長:王文祥、孫振富、李梅、孫俊義、吳叢治、魏慶文

        、于忠亮、王志浩、張慶龍、張照賢、劉利輝

成  員:各班班主任、各備課組長

工作職責:①制定學校評定工作實施方案和具體操作程序;

②制定學校評定工作細則并上報;

③對各班級評定工作進行指導,審定評定結果;

2、學生思想品德評定小組(責任人:班主任)

  ?、教師評定小組(占60%):

   按班級設定,每班各設一小組,成員由班主任、任課教師等5人組成,成員必須任教該班一年以上。

工作職責:負責對班級學生思想品德表現的評定,重點是學生日常操行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務等。

  ?、學生評定小組(40%):

   由同班全體學生組成,班委牽頭負責組織。

工作職責:每位學生對班級參加評定的學生的思想品德方面表現進行公正評定。

3、學業水平評定小組(責任人:于忠亮)

   教導處牽頭,以學科備課組長為組長,任課教師為成員組成學業水平認定小組。

工作職責:評定國家課程(必修和選修)的修習情況、學業水平考試成績、校本課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等,特別是具有優勢的學科學習情況。

4、身心健康評定小組(責任人:孫俊義)

   政教處牽頭,由體育備課組長為小組組長,各班的體育教師為成員組成評定小組。

工作職責:評定體育與健康課程的完成情況、《國家學生體質健康標準》測試主要結果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果、應對困難和挫折的表現等。

5、藝術素養評定小組(責任人:史宗芳)

  分兩個小組:美術組和音樂組,兩個小組的認定各占50%。

美術小組組長:史宗芳。

 美術小組的組員:全體美術教師。

音樂小組組長:黃曉鳳。

音樂小組的組員:全體音樂教師。

工作職責:評定學生參加藝術社團情況和上課情況。學生取得關于藝術的榮譽和成就,進行評定。得出學生的綜合得分。

 

6、社會實踐及社區服務評定小組(責任人:張啟霞)
  評定小組組長:班主任

   副組長:班長、團支書
   成  員:班委會、團支部其他成員
  工作職責: 根據課程方案要求,檢查學生的社會實踐報告和社區服務報告,根據情況打出分數。
五、記錄程序

(一)寫實記錄。從高一新生入學起,每一名學生都要建立個人成長記錄。學生要在教師指導下客觀記錄能夠體現綜合素質發展水平的具體活動,收集相關典型事實材料,并及時整理完善。活動記錄、事實材料要真實,有據可查。

(二)整理遴選。每學期末,教師指導學生整理、遴選能反映其綜合素質主要內容的具體活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等有關材料,由學生向學校提出入檔申請。

  (三)公示審核。學校成立審核小組,對學生提報入檔的材料進行核查,審核結果連同相關材料在教室內、校園網等顯著位置進行公示,公示期不少于5天。經審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質檔案。所有入檔材料均須學生、審核小組成員簽字確認。簽字確認的原始材料要保存至學生畢業后2年。

  (四)上傳確認。學校在規定時間內,將學生每學期的入檔材料、學生的簡要自我陳述和教師對學生的簡要評語上傳至省綜合素質評價信息管理平臺。學生的綜合素質評價信息一旦上傳,任何人不得修改。

  本實施方案自2017年入學的普通高中高一年級學生開始實施。


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